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札记 | 《园丁与木匠》,万维钢解读版

2019.08.20

《园丁与木匠》这本书终于出了中文版,我还没来得及看,但是之前整理过一份万维钢在课程里的讲解笔记,列出来,作为备份。


  1. 你是个什么人,比你对孩子做什么,重要得多。
  2. 家长影响孩子的主要三个方面:遗传基因、家庭环境、具体的操作方法。
  3. 在育儿专家看来,育儿是一项可以按照说明书操作的工作。而在高普尼克看来,育儿是在一系列矛盾中寻找一个平衡点的艺术。
  4. 动物界的普遍规律是未成年期越漫长的物种,智力水平越发达。
  5. 学习一项技能需要专注,而变复杂需要在各个方向探索。可是如果你整天探索这个探索那个,不老老实实赶紧学个实用的,你靠什么生活呢?答案就是靠父母。我们专栏以前讲过《指导生活的算法》这本书,其中提到一个根本矛盾,就是探索和收获(explore/exploit)之间的矛盾。解决这个矛盾的策略就是小时候要多探索,长大以后再专注于收获。
  6. 家长不能确保孩子将来一定成功,不能确保孩子一定聪明,也不能确保孩子一定幸福。家长要做的不是给孩子定制、制定或者指定发展路线。家长能做的,是让孩子面对这个充满不确定性的世界,具备抗打击能力、自我发展能力和创新能力。
  7. 六岁以下的幼儿到底应该学什么呢?为什么你让他学的他不学呢?为什么他不听你的话呢?孩子最想知道的是这个世界上的东西都是怎么工作的,这个世界上的人都是怎么回事儿。而他们的学习效率,取决于你和孩子的关系好不好。不要问孩子为什么不听你的话,要问你配不配让孩子听话。
  8. 学习有三个渠道:第一,自己探索和试错;第二,模仿;第三,听讲。
  9. 小孩跟大人的关系有三类:安全性(学习模式非常健康);回避性;焦虑型(妈宝奶的隐患)。
  10. 实验表明两三岁的小孩就已经善于判断一个人靠不靠谱。如果一个人讲述知识的时候很自信,表现出很擅长做这件事,小孩就会倾向于听他的话。小孩对自信的敏感度比大人还强烈,如果这个人不自信,小孩根本不信他。这就是为什么假模假样地向孩子灌输知识没用。孩子能分辨出来你的矫揉造作虚张声势。首先要问你跟他的关系好不好,其次要问你自己行不行。
  11. 六岁以下儿童的主要任务不是学习而是玩。
  12. 孩子的玩,一共有三种:跟别的孩子玩(打闹,是一种社交演练),玩玩具(像科学家一样探索),假装(想象不同的可能性;学会理解别人的心理状态)。
  13. 心智理论学习的最关键窗口期是从18个月到五岁这段时间。
  14. 六岁以下儿童最应该学的东西就是两个 —— 一个是世界上的东西都是怎么运行的,一个是人都是怎么回事儿(这就是心智理论)。
  15. 所谓教学,其实是一把双刃剑。孩子非常敏感,如果你是在教他,他就不探索了,他就模仿你。但是反过来说,如果你也做出一副探索的姿态,就能引导着孩子一起探索。
  16. 科学家认为最好的教学方式是老师应该只起到脚手架的作用,引导孩子自己搭建知识,而不是直接告诉孩子知识。
  17. 在玩上家长能做什么:提供安全稳定的环境;提供玩具;一起玩。
  18. 费曼有句名言,说“物理学就好像是性:是,它能给我们带来一些实用的结果,但是那不是我们为什么做它。”这当然是进化的设定。如果性行为仅仅是为了生孩子,人很可能就不会做这件事。从进化的角度来说,这一切的确都是为了生孩子;但是从人的角度,生孩子只是性的一个副产品
  19. 发现式学习是探索,掌控式学习是收获。这两种模式的次序很重要,因为这是大脑的成长机制所决定的。(6岁是一个分界线)
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