Stay hungry, stay foolish.

如何让孩子喜欢读书?

2019.09.26

大概不会有哪个父母会觉得孩子喜欢读书是一件坏事,通常他们更头疼的,是如何让孩子喜欢读书?

我也一样。

01. 改变传统认知,科学地看待儿童发展

这一年里,我读了不少育儿方面的书,也看了一些最新的科学研究。其中有三项科研成果,值得参考。

第一个是来自心理学家卡罗尔·徳韦克,她设计了一系列难度递增的问题,想要看看孩子们在失败时会有什么反应。但结果发现,有一部分孩子出现了完全意料之外的一种情绪:拥抱失败。为什么有些孩子会拥抱失败呢?为了解决这个困惑,她做了大量研究,最后她在著作《看见成长的自己》中,提出了「成长型思维模式」与「僵固型思维模式」的概念,用来说明不同思维模式对人的影响。

在僵固型思维模式下,学生们相信他们的能力、智力、才能是固定的特质,会想方设法让自己看起来永远聪明;在成长型思维模式下,学生们相信他们的才能和能力可以通过自身努力、良好的教育和坚持不懈来提高。他们并不认为,每个人都一样或是每个人都是爱因斯坦,他们相信每个人都可以通过一定方式让自己变得更加聪明。

简单来讲,僵固型思维模式认为一切都是固定的;成长型思维模式认为一起皆可通过努力而提高。最直观的对比例子就是,一部分家长喜欢对孩子说“你真聪明”,另一部分家长会说“你真努力”。

前者会为了维持自己在家长和老师眼中“你真聪明”的形象,逃避挑战,挑一些更容易做的事情。而后者会接受自己天生不完美,但相信努力可以让自己变得更好。

除此之外,僵固型思维模式还会影响人的信心和目标。他们会在成年后更难承受来自社会的打击,把维持自己的形象而不是真正提升自己作为行动的目标。

对每一个孩子来说,最初都只能接收到来自家庭,来自父母的影响。而这些影响会在他青少年进去社会群体中,逐渐成为他最终养成自我人格的重要养料。少对孩子说一些“你真聪明”的定性词语,多一些“你好努力”的鼓励型话语,既让他明白没有人是天生完美的,有能让他始终保持自信,独立。这也是他们养成自己行为习惯的第一前提,我称之为儿童发展的第一性原理。

02. 把握儿童成长的关键窗口期

第二个很重要的研究成果来自BBC拍摄制作的《北鼻的异想世界》,邀请了世界各个领域顶尖的科学家和200多名1-3岁的婴幼儿来到他们的实验室,一起完成了一些实验,探索了婴儿的各种行为,包括发脾气、大笑、共鸣和学习。

其中一个关于婴儿词汇量的实验,科学家们发现儿童语言习得能力是有一个窗口期的,大概在18个月到36个月这段时间内,婴儿的词汇量会急剧增加,而婴儿时期语言的使用数量对个性塑造非常重要,早期语言量更大的孩子在后面的学校生活中往往表现得更好。

那如何把握住这段窗口期呢?我在其他几本研究婴幼儿发展的书中发现,对于婴儿的词汇量增加,最好的办法就是要让父母面对面与孩子交流,或者让他尽可能多的观察父母家人之间的交流。

总而言之,使用一些设备,比如让孩子听音乐,用音箱外放一些早教的课程和内容,对婴儿的词汇量增长毫无作用,这是因为人脑的进化,在婴儿时期,他们就已经能清晰的辨别出那些是人类发出的声音,哪些是机器发出的。对于婴幼儿来讲,他们更亲近与自己的父母交流、沟通,或观察父母之间的交流。

与此同时,在交流时,多使用疑问句,引导孩子展开思考。研究发现,父母如果可以增加自己的词汇丰富程度,从原来的 1.3 万个词提升到 1.7 万个之后,孩子则从 738 个单词增加到 1022 个,当父母增加5%的时候,孩子增加了 30%。他们早期听到的语言越多,他们后期积累的词汇量就越大。

另外两个很重要的窗口期,是关于第二语言习得的。

研究发现,在孩子八个月左右的时候,父母要注意平衡两种语言的使用比例,这个时间周期内,孩子会摸索形成自己语言的发音模式,所以最好多使用两种语言和他交流。可以放心,婴儿是能区分开父母在用不同体系的语言和他对话,即便现在还不能理解,但在发音上,他们会同时学会两种语言的发音模式。在以后的正式学习中,对新语言的吸收会更有优势。

很多家长在孩子学习英语的时候,习惯从两三岁就报双语幼儿园,或者英语补习班,但对孩子来说,集中的学习某一种技能,需要很强的专注力,而孩子 通常在 6-8 岁的时候才能够集中注意力做一件事情,在 6 岁之前,孩子最重要的生活就是探索,通过身体触摸、嗅觉、语言,在玩的时候充分探索世界,了解边界。

大部分家长却选择了本末倒置的方式教育孩子学习英语,在孩子无法集中注意力的时候逼迫孩子大量学习,导致孩子 6 岁以后不会集中注意力,又反过来怪孩子总是溜号,只能既愤怒又无可奈何的送孩子进入各种补习班。车轱辘一圈又一圈圈原地打转。

有能力的父母,其实可以尝试在家中用自然语言习得的办法叫孩子英语,和他直接用英语对话,给他读绘本,父母之间也刻意用英语交流。都能在幼年时期,帮助孩子快速接触英语学习。

无非是《教养的迷思》中总结的,你是个什么人,比你对孩子做什么,重要得多。

03. 究竟怎样让孩子喜欢读书呢?

说实话,我也不知道。但基于上面的一些科学结论,我准备做一些尝试。

首先,父母自身应该喜欢读书。我自诩是一个还算爱读书的人,每年说多不多,至少也会读 30 本书,偶尔一年也读到 70 多本。以身作则,是孩子可能会爱上读书的最关键因素。

试想,父母每天在家中,除了煲剧、打游戏,就是玩手机,孩子怎么可能自己安安静静坐在一遍读书?

最近十一就发现,因为我们都有刻意避开嘟嘟玩手机的习惯,现在他七个月大,面对手机的时候,和其他玩具没有实质上的差别。而很多同龄的小孩子,已经有意识去滑动屏幕,学习父母点击屏幕。有必要强调一下,研究表示,孩子在 2 岁以后,接触、使用电子产品对他们的大脑发育是有明显好处的,但是每天尽量不要超过一个小时,而在 2 岁,18 个月以内,是应该完全杜绝屏幕的使用,电子屏幕在婴幼儿时期造成的眼睛损伤,是不可逆的。

第二,营造一个家庭读书空间。李如一在《一天世界》的会员通讯中讨论到这个问题,“电子书时代出现了读电子书为主的重度读者。换句话说,出现了「家里没书但热爱阅读的人」。”

李如一在文章里说道,

在没有电子书的时代,家里的每一本书都会占据空间,而几乎不读书的家庭甚至可能会完全没有书。书是空间设计的一部分。重度读者在前一种家居环境会觉得安心而充实,但到了后一种环境可能都不知道该幹什么。当婴儿出生于前一种家庭时,探索书籍(包括撕书和往书上撒尿)会是她从小日常经验的一部分。在后一种家庭出生的婴儿充其量只会接触到特地为她人生的这个阶段购置的绘本和童书,而不是常态化的阅读素材。

这是个很实际的问题,在 Kindle 和 iPhone 出现之后,很多读书或不读书的人,早已经习惯了在电子产品上阅读文字。即便像我,现在拥有的书,也差不多 4 成都是电子书,除了一些读过觉得好的书,或者需要反复阅读的书会重新购买纸质书,在一本书上市的时候,总会选择先去购买电子书。“但是,对于孩子而言,这意味着她只能探索妳的全部藏书中的一部分,而具体是哪一部分则几乎完全随机。”

他还讲到,“假如某位作家的十本小说中,最好的三本妳都只有电子版,这就意味着妳的孩子在自然探索的过程中只能看到和摸到这位作家的次级作品。”这是个很伤感的问题。

我也决定,对于家庭图书空间,不是指孩子专属的读书空间,不应该只有适合他阅读的童书和绘本,而是应该散落一地我读过,或正在读的书籍。我希望他能充分和这些纸张接触,触摸它们,观察它们,了解它的味道,它的版式,它的内容。我当然希望,每天回到家中,他能在我的书架上发现一本好书,跑来要我讲给他听。

第三,掌握正确的窗口期,鼓励他,培养他养成阅读习惯。习惯,就是一种复利,在经济学中,复利可以让人在 5-10 年实现财务自由。要做最简单的事情,然后相信时间的力量。

给他读书,回答他一切关于书中的疑问,解答不了的,就和他一起去探索,去寻找答案,不仅是我能想到的最美的亲子时光,也是我庆幸自己能有机会重新体验成长。

Comments
Write a Comment
  • 看育儿书不单消除了焦虑,也接受了父母对孩子整个人生的规划是不现实的,从而静下心来发现,身为父母能做的事还是挺多的,尤其是投资自己让自己变得更为优秀。